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随着新型视听器材的不断涌现,看整机和局部电路图的任务增加了,激光视盘机电路图的结构十分复杂,需要识读的内容大大增多。那么,看电路图的主要任务是什么呢?主要应当看哪些内容呢?应当达到什么要求呢?下面分别叙述。
一、电路图的种类和作用
为了维修激光视盘机,通常由公司提供各机型、机种的维修手册或电路图,为了便于分析研究整机电路性能,出版社经常推出各种视盘机的电路图集。这些手册和电路图集,大多包括电路方框图、电路原理图等,只有看懂了这些图之后,才能检修故障,分析研究电路性能。若没有对应机型的电路图,也可参照其它厂家或本公司同方案的电路图,借以识读。
1、组成方框图
组成方框图表示整个机器或某一系统的大致组成情况。由图可说明它由哪些部分构成,每一部分用一个方框表示出来,并用文字或符号加以说明,各部分之间用信号线连接起来,表示它们之间的联系。方框图可大致说明机器的轮廓、基本工作原理和信号流通过程,但看不出电路的详细工作原理和具体连接方法,也可能看不出元件的具体型号和数据。
那么,方框图有何作用呢?主要有两方面:第一,它是设计电路的第一步。根据机器要完成的工作,首先要设计出全部电路,确定需要由几部分电路构成,每一部分用一个方框表示,并用连线表示出它们之间的关系,然后再设计出每个方框的具体电路。第二,是供用户了解整台机器的构成和基本工作原理的基础,若只有电路原理图,在其基础上分析机器的构成、工作过程和信号流向,仍然十分困难。方框图是整个电路图必不可少的一部分,它可以帮助读者了解全貌。当然,读者在识读了电路原理图后,也可自己描绘出方框图。
激光视盘机的方框图有几种情况:可以是整机简易方框图,也可以是整机详细方框图,还可能是某个系统的方框图。例如整机简易方框图表示整机由几个系统构成,每个系统画一个方框,各个系统再用线连接起来,表示它们之间的关系。这是一种比较粗糙的方框图。通过方框图可以使人很容易地了解到一台整机是由哪几个系统构成的。而整机详细方框图则将各个系统电路更具体化了。各个系统的方框图是一种更为详细的方框图,它把该系统由几部分电路构成用方框表示出来,这是进一步了解各系统的电路构成和工作原理的基础。
2、电路原理图
电路原理图是用元器件组合起来、完成一定工作原理的电路图。在图中,用符号代替实际的所有元器件,并在旁边标出主要规格和数据,用连线代替连接导线。自从大量使用集成电路后,集成电路内部电路十分复杂,直接画出内部电路结构过于困难,在绘制电路图时,将集成电路视为一个特殊的元件,而集成电路内的功能使用方框图表示。此时,电路原理图形状已经发生了变形,已由原来的实用电路图改变为实用电路图与方框相结合的电路图。
电路原理图的用途主要有两个。首先,它是制作电子设备的必备资料。要制作一种电子设备,必须把各种元器件按照一定的规律连接起来,这种规律就是各种电子线路,也就是原理图。第二个用途,可使读者很好地研究电路的来龙去脉,了解电信号在电路内流动过程、处理过程,进而分析出机器的工作原理。上述电路图又称实用电路图。有时,为了分析电路的工作原理,将实用电路予以简化,去掉辅助性电路或元器件,保留原电路骨干,这种电路经常称为原理性电路或基本电路图。
3、印制电路板图
印制电路板图也称安装图。电路原理图只能说明电路的工作原理,看不出各元器件的具体形状,不知道它们在机器内连接的情况,看不出这些元器件应安装在什么位置。印制电路板图可以解决这些问题,它已经十分接近实际元器件的安装和连接。印制电路板图就是把实际元器件的符号画到该元器件应在的位置处,并用圆圈表示元器件插脚的接线孔,用印制电路板上的铜箔条代替连接导线,且其走向、位置、形状都和实际的一样。
4、板块连线图
由于整机线路十分复杂,往往需要由多块印制电路板块构成。各种印制电路板、各种显示器、各种按键、各种输入和输出插孔等,它们之间的连线很多,要想知道每根连线有什么作用就很困难。上面各种图都不能很好地解决此问题。为此,又增加了整机的板块连线图,连接大多是通过插接件来实现的。于是,只要标明每根线是从某印制电路的第几个插座的第几脚连接到另一印制电路板第几个插座的第几脚,并用简单字母、符号标出所传递信号的内容,就能够明确地表示出信号的来龙去脉了。实际上,各个生产厂家的连线图和字母、符号标注方法,可能互相有些出入,但是只要仔细推敲仍能看出信号走向,及各电路间的联系。
二、识读各种视盘机电路图的基本任务
一台视盘机的电路图十分烦杂和庞大,看电路图时,应当看些什么内容呢?电路结构由小到大,由简到繁,可分为以下4个层次的识读任务,它是单元电路、系统电路、板块电路和整机电路。识读这些电路图的重点,又都是识读组成方框图和实用电路原理图的两个方面,识读方框图是识读电路原理图的前提和基础。
1、读单元电路
整机是由若干个单元电路组成的,单元电路是由各种元器件构成的,读者应当熟悉和牢记各种元器件图形符号。在分析单元电路时,应着重注意以下问题:该 |
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